Знакомство с родным краем в детском саду

Перспективный план ознакомления дошкольников с родным краем - Педагогический портал «О детстве»

знакомство с родным краем в детском саду

Ознакомление детей с Родным краем на основе компьютерных в детском саду при ознакомлении детей с Родным краем это. Изучение родных мест начинаю со знакомства с детским садом, его местонахождением. Целевые экскурсии в библиотеку, школу, на почту формируют. Центральным звеном по знакомству с родным краем являлись О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду.

Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать богатство своей страны. Исходя из этого, работа дошкольного учреждения по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста включает целый комплекс задач: Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка — сложный педагогический процесс.

В основе его лежит развитие нравственных чувств. Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, её столицей и символикой. Воспитывая у детей любовь к своему городу, необходимо подвести их к пониманию, что их город — частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего: Родина помнит героев, защитивших её от врагов; — повсюду живут люди разных национальностей, совместно трудятся и помогают друг другу; — люди берегут и охраняют природу; — есть общие профессиональные и общественные праздники и.

Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей — вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.

знакомство с родным краем в детском саду

Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине, месту, где родился человек. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного края — Мурманской области. Знакомясь с родным городом, его достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя живущим в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях и в то же время приобщается к богатствам национальной и мировой культуры.

В этой связи успешность развития ребенка 5 — 7 лет при знакомстве с родным городом станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально-практическим путём, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту.

знакомство с родным краем в детском саду

В нравственно-патриотическом воспитании старших дошкольников на краеведческом материале педагоги детского сада учитывали следующее: Введение краеведческого материала в работу с детьми с учётом принципа постепенного перехода от более близкого ребёнку, личностно значимого, к менее близкому — культурно-историческим фактам.

Осуществление деятельностного подхода в приобщении детей к истории, культуре, природе родного города, то есть выбор ими самими той деятельности, в которой они хотели бы отразить свои чувства об увиденном и услышанном творческая игра, составление рассказов, изготовление поделок, сочинение загадок, аппликация, лепка, рисование, проведение экскурсий, деятельность по благоустройству города, охране природы и.

Привлечение детей к участию в городских праздниках с тем, чтобы они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости и веселья Масленица, Рождество, Пасха и др. Осознанный отбор методов ознакомления детей с родным городом, прежде всего повышающих их познавательную и эмоциональную активность.

Создание такой развивающей среды в группе, которая способствовала бы развитию личности ребёнка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал.

  • Перспективный план ознакомления дошкольников с родным краем
  • Ознакомление детей с Родным краем на основе компьютерных презентаций

Организация работы с родителями под девизом: При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом учитывались следующие принципы. За последние годы наш город преобразился: Мне захотелось, чтобы дети увидели и прочувствовали красоту родного города, захотели остаться в нем и приумножать его достижения. Ведущая педагогическая идея опыта моей работы заключается в создании условий, содействующих воспитанию патриотических чувств дошкольника к родному городу на основе обогащения социальных представлений детей Длительность работы над опытом.

Работа по патриотическому воспитанию через знакомство с родным городом проводилась в течение 3-х лет. Проводился анализ литературы, сбор информации по проблеме на основе диагностики воспитания патриотических чувств путем опроса с целью определения представлений о родном городе и отношения к. На данном этапе мной был разработан перспективный план работы с детьми по проблеме, намечены мероприятия по ознакомлению дошкольников с историей города, его достопримечательностями, проводилась апробация системы работы.

На заключительном этапе подводились итоги работы по решению обозначенной проблемы, диагностика. Диапазон опыта охватывает систему работы по образовательной деятельности, организации экскурсий и целевых прогулок, объединению усилий, как воспитателя, так и родителей.

При составлении перспективного плана работы я использовала программу О. Изучила и другую методическую и педагогическую литературу, определила круг авторов, чьи позиции по вопросам патриотического воспитания детей через ознакомление с родным городом наиболее близки. Используя в работе учебно-методическое пособие Н. Материалы данного пособия легли в основу целевых прогулок, бесед, дидактических игр.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Система организации экскурсий была составлена на основе программы Ветохиной А. Это открывает новые возможности в воспитании у дошкольников патриотических качеств, комплексного взаимодействия с семьёй через использование совместных социально-значимых проектов, которые привносят изменения как в систему взаимодействия педагога, родителей, детей и социальных партнёров, так и в содержание образовательного процесса.

Целью педагогической деятельности является качественная организация педагогического процесса, способствующего формированию патриотического воспитания детей посредством знакомства с родным городом. В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи: Специфической особенностью моей работы по патриотическому воспитанию стало то, что ее нельзя было обособить в какой-то специальный воспитательный процесс.

«Ознакомление с родным краем, как средство патриотического воспитания детей».

Чувство Родины начинает формироваться у ребёнка с отношения в семье к самым близким людям — к матери, к отцу, бабушке, дедушке; восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе.

И хотя многие впечатления ещё не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. Поэтому, воспитание интереса и любви к родному городу я начала с ближайшего окружения — с эмоционального знакомства с детским садом, своей улицей, городом, с его символами.

знакомство с родным краем в детском саду

Таким образом, воспитание патриотизма стало в моей работе, процессом целенаправленным, предполагающим систему в использовании форм, методов и приемов педагогического воздействия. Разработанное тематическое планирование способствовало эффективному усвоению детьми знаний о родном городе, крае, помогло им устанавливать взаимосвязь между событиями и явлениями, происходящими в.

Все темы были связаны между собой логически и вместе представляли собой целостную картину сведений о родном городе. Большая роль в реализации опыта отводилась совместной деятельности воспитателя с детьми. Это ежедневное, постоянное общение воспитателя с ребенком, в результате которого формируется такое сложное образование, как чувство любви к родному городу.

Одним из актуальных и эффективных методов в моей работе стал метод проектов. Участие детей и родителей в проекте позволило сплотить родителей и детей, родителей и педагогов в вопросах нравственно — патриотического воспитания.

знакомство с родным краем в детском саду

Проект нашёл свое продолжение и в подготовительной к школе группе. Материалы пополнились генеалогическими древами семей, выполненными родителями совместно с детьми, рисованием портретов родителей, составлением мини-сочинений о семье, родном городе и др.

Важным и значимым проектом с детьми старшего дошкольного возраста был долгосрочный проект: Были использованы разнообразные формы работы с учётом регионального компонента: Благодаря участию в проектах родителей у детей сформировалось чувство гордости за своих близких, повысилась самооценка, появилось желание находить интересные факты из жизни города и знакомить с ними своих товарищей.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Центральным звеном по знакомству с родным краем являлись экскурсии. Посещая неизвестные ранее и уже знакомые места, любуясь красотой города, дети узнавали много нового о нем, учились беречь и любить свою малую Родину.

знакомство с родным краем в детском саду

Все прогулки и путешествия были организованы в определенной последовательности, и здесь ведущим был принцип: При ознакомлении с историей малой Родины была организована поисковая деятельность: В последствии дошкольники обменялись полученной информацией, высказывали свои версии об истории некоторых названий улиц.

Рассматривание фотографий с видами улиц города способствовало уточнению и дополнению знаний детей о месте, где они родились и живут.