Игры на знакомство с детьми 3 4

В какие игры играть с ребенком лет: развивающие, познавательные и активные

игры на знакомство с детьми 3 4

Игры на знакомство (для младших школьников). В помощь вожатому. На дерево прикрепляются листья, на которых написаны имена детей. Ведущий . Когда компания только встретилась, многие люди ощущают себя некомфортно. Хорошо бы предложить несколько простых игр, которые помогут. Привет фотографии (для детей с 3 лет) с 4 лет). Цель: знакомство, установление доверительного контакта с детьми, сплочение группы. Кто ошибается, выбывает из игры. Невербальное приветствие (для детей с 4 лет).

А сейчас давайте построим "пирамиду любви" из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку.

Вы чувствуете тепло рук? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида.

Игры на знакомство | Мышематика от Жени Кац

Высокая, потому что мы любимы и любим сами". Продолжить воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение проявлять внимание и заботу. Детям предлагают вообразить, что они волшебники и могут исполнить свои желания и желания.

Например, Володе мы прибавим смелости, Алеше — ловкости и. Способствовать формированию ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу.

Игры для детей 3-4 лет - познавательные, занимательные и не только!

Помочь детям ощутить чувство любви и доверия. Один из игроков изображает камень. Он принимает удобную для себя позу и "застывает". Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: Камень оживает каждый игрок должен побывать в роли камня. Что происходило с вашими руками? Дети разбиваются на пары Один из детей встает за спиной другого и пальцем "пишет" у него на спине буквы или что-то рисует. Задача - определить, какая буква написана что нарисовано.

Минуты через две по команде дети меняются ролями. Дети сидят по кругу "Сейчас мы будем бросать друг другу мяч, называя при этом какое-то состояние или чувство, а, поймав, брошенный нам мяч будем называть противоположное нам состояние или чувство. Постарайтесь быть внимательными и не бросать мяч кому-либо повторно, пока мяч не побывает у всех".

Это упражнение позволяет развивать возможности каждого участника в области вербализации чувств и состояний. Дети делятся на пары "Сядьте друг к другу спиной. После того, как скажу "начали", сосредоточьтесь друг на друге и трижды, не договариваясь, постарайтесь одновременно посмотреть друг на друга".

Дети разбиваются на пары "Один из участников пары будет "зеркалом", а второй - "обезьяной". Через минуты детям предлагают поменяться ролями. Упражнение направлено на развитие способности вчувствоваться в другого человека, предвидеть его действия.

игры на знакомство с детьми 3 4

Дети стоят в кругу "Давайте, вообразим, что это педагог показывает мяч - апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, говоря при этом, какой апельсин вы бросаете. Упражнение направлено на развитие беглости мышления, скорости извлечения информации из памяти, а также способности осознанно переходить в новые содержательные области.

Затем каждый должен представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в. Воспитатель предлагает детям поделиться своим светом и теплом с окружающими. Дети выносят руки. В начале спрятали руки за спину, затем выносим вперед прямую правую левую руку ладони вверх ; левую правую руку спрятать за спину. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

Все мы сейчас станем солнышками и согреем друг друга. Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий. Воспитатель следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому.

игры на знакомство с детьми 3 4

Когда очередь опять доходит до ведущего, он корректирует сюжет истории, делает более осмысленным, и упражнение продолжается. Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит.

Как только я скажу: Затем все выстраиваются друг за другом, положив руки на плечи впереди стоящего. Он пыхтит, свистит, колеса работают четко в такт, каждый слушает и подстраивается под соседей.

Паровоз едет в разных направлениях, темпе, издавая громкие звуки и свист. Машинист на станциях меняется. Этюды на выражение страдания и печали: У них разболелись животы. Ой, ой, живот болит! Ой, ой, мы яблок не хотим! Вот он остановился, положил шишку у своих ног и говорит: С ним можно играть: Описываете ребенку какой-нибудь предмет: Ребенок по описанию угадывает и называет предмет Примечание: Можно описывать людей, животных, природу — осадки, деревья Развитие способности взять на себя роль.

Воспитатель может начать игру с экскурсии по детскому саду. Так, педагог может разыгрывать несколько сюжетов. Вы любите, когда вам дарят игрушки? Вот мы сейчас и будем делать друг другу подарки Он предлагает детям построиться в большой круг, подзывает того, кто первый будет выбирать себе подарок.

Малыш выходит на середину круга, а воспитатель вместе с детьми ведет хоровод под следующие слова: Принесли мы всем подарки, Вот вам кукла с лентой яркой Конь, волчок и самолет. Ивенсон Эти слова вместе с воспитателем произносят все участники игры, постепенно их запоминая.

Перечислять игрушки нужно медленно, выразительно, чтобы дети успели мысленно представить себе каждый предмет. С окончанием слов дети останавливаются. Воспитатель, обращаясь к ребенку, стоящему в кругу, спрашивает, какой из перечисленных подарков он хотел бы получить. Если малыш выбирает коня, дети изображают, как скачет конь. Если выбирается кукла, все танцуют, как куклы, если волчок — кружатся, а если выбирается самолет — подражают полету и приземлению самолета.

Развивающие игры для детей 3-4 лет в детском саду

Приведем слова и ритмические движения, которые выполняют дети в хороводе. Побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: Она будет жить у нас в группе. После этого воспитатель напоминает им, как можно играть с куклой: Затем дети играют с куклой самостоятельно.

На столике пирамида из 5 — 6 колец. Первый играющий подходит к столику и разбирает пирамиду.

Тренинг на сплочение "Мы команда"

Следующий участник собирает. Так продолжается до тех пор, пока не сыграют все дети. При повторе игры участники меняются местами: Если пирамида собрана неправильно — играющий ошибся, он еще раз выполняет задание. Воспитание культуры поведения во время еды. Закрепление знаний о названиях одежды. На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кукла Катя сидит за столом. Воспитатель спрашивает, что это и для. По просьбе воспитателя дети находят все предметы: Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

После этого лист снова показывается ребятам, но теперь на нем проявится какое-то имя такой эффект получится, если предварительно написать это имя на листе бесцветным клеем или кремом. Когда утихнут восторги детей, учитель предложит встать тем ребятам, которых зовут так же, как написано на листе. Снежный ком Дети должны называть свои имена в таком порядке: Постепенно количество имен увеличивается и детям будет трудно воспроизвести всю цепочку.

Поэтому при проведении этой игры рекомендуется использовать индивидуальные таблички с именами каждого ребенка.

игры на знакомство с детьми 3 4

Калейдоскоп имен Ведущий по очереди называет буквы алфавита. Дети, чье имя начинается с озвученной буквы, должны встать и представиться. Имя — ассоциация Дети располагаются по кругу. Каждый по очереди называет свое имя и добавляет слово, с которым он себя ассоциирует. Можно предложить конкретную тему для таких ассоциаций: Веселые задания Учитель предлагает различные задания, указывая имена тех, кто должен его выполнить.

Валя и Алеша станцуют польку. Оля и Коля взялись за руки и попрыгали.